Животни

Препоръки за по-добро посещение

Pin
Send
Share
Send
Send


29 от 44 посетители намират тази информация за полезна.

Казвате, че го правите за децата си и междувременно им се наслаждавайте максимално! И е, че многото зоологически градини в Холандия са красиви, образователни и особено през пролетта са пълни с нов живот.

  • Възхитете се на огромните мечки от панда в зоопарка Ouwehands Dierenpark.
  • Посетете зоопарка Artis di Amsterdam, giardino zoo più antico dell'Olanda.
  • Отидете на сафари и се насладете на всичко диво в Холандия.

Пролетта е идеалното време да посетите Холандия с деца. Отново е слънчево, плажовете са пълни с хора и природата отново цъфти. Както се случва в многото красиви зоологически градини на Холандия, тъй като там животните също оставят своите ями. Някои се събуждат от зимен сън, а други оставят яйцето.

Artis в Амстердам

Както например в Artis, разположен в Амстердам, най-стария зоопарк в Холандия. Освен че има прекрасен аквариум, планетариум и зоологически музей, в Artis има безброй животни, които имат млади по това време. И ако това не беше достатъчно, през пролетта можете да направите много неща. От театър, музика до присъствие на беседи. И за вас, и за вашите деца това ще е парти!

Птици, пеперуди и риби

В допълнение към тези големи зоологически градини има и много специализирани паркове. Красиви аквариуми като Sea Life Scheveningen или Zeeaquarium на Bergen aan Zee, фантастичният делфинариум Harderwijk и много градини с птици и пеперуди с най-изключителните екземпляри. Цяла поредица от забавни екскурзии, които да отидем с децата, особено през пролетта.

Искате ли да видите как Холандия цъфти тази пролет? Резервирайте билета си сега в един от тези зоологически градини.

Дейности преди посещението в зоопарка

  1. Насърчете групата да напише какво очакват от посещението си в зоопарка.
  2. Обсъдете с групата техните мнения за съществуването на зоологически градини и как Barranquilla Zoo се е променил през годините.
  3. Обсъдете с групата темата Какви животни са добри домашни любимци?
    • Помолете учениците да посочат някои разлики между домашни любимци и животни в зоопарка Barranquilla
    • Обсъдете с учениците защо дивите животни не трябва да се използват като домашни любимци.
  4. Покажете груповите снимки на животни и правете упражнения за задържане на образа в паметта. Обсъдете някои наблюдателни характеристики при животно.
  5. Покажете груповите фотографии, рисунки и слайдове на различни животни. Обсъдете определени характеристики, които благоприятстват или ограничават животното в определени ситуации.
  6. Съберете снимки на животни. Групирайте ги според различни критерии, например: видове, тип местообитание, навици и поведение и т.н.
  7. Избройте животни от различни екосистеми. Обсъдете с груповите понятия като адаптация, оцеляване, изчезване, риск, заплаха и т.н.
  8. Поискайте изготвяне на журналистически бележки за някои животни, които представляват интерес за учениците. Наблегнете на причините, които ги заплашват или застрашават.
  9. Мотивирайте да пишете в истории, стихове или въображаеми истории за зоологически животни.
  10. Обсъдете с групата начина, по който се грижат животните в зоопарка и от кого се грижат.

Нашето мобилно приложение

Пътувайте из петте континента и се възползвайте максимално от посещението си с нашето безплатно мобилно приложение. Предлага се за iOS и Android.

Научете за нашите цени в различните категории и не забравяйте, че можете да получите отстъпки с онлайн билета си.

Къде е Мадридският зоопарк

на Мадридски аквариум зоопарк е в Селска къща, в югозападната част на града. Има вход директно от А-5, магистралата Естремадура, на изхода на Мадрид, на височината на Алуче. На табелата има нарисуван слон, няма загуба. На тази карта можете да видите положението му и да изчислите маршрута си до него:

До зоопарка има голям паркинг на входа (между другото обикновено има много "горили"), което го прави много достъпен. Всъщност има няколко реда от метро които имат станции много близо до достъпа до зоологическата градина, така че дори не е необходимо да влизате кола.

Как да планирате посещение на училище в зоопарк

Посещенията на училищните групи в зоологическите училища имат за цел да допълнят образователните дейности на класната стая. Те трябва да разширяват и насърчават интереса на студентите към определена учебна единица. Предлагаме практическо ръководство за планиране на полезно посещение.

автор: Eduteka

УЧИЛИЩНИ ПОСЕЩЕНИЯ В Зоологическата градина


Зоологическите градини се променят във времето, както в тяхната мисия, така и в представянето им. Те са възникнали като центрове за отдих, където разнообразие от животни, обикновено екзотични, са били изложени в малки неприятни помещения, както за животното, така и за обществеността, а посетителят е бил малко информиран за характеристиките на всеки вид. Настоящата тенденция е да се представят животните по възможно най-естествения начин, имитирайки местообитанието или екосистемата, от която те идват, свързани с местната флора и карайки посетителя да усети, че е потопен в света на животните.

Най-голямата промяна обаче е настъпила в мисията и целите, които зоологическите градини имат сега, тъй като те преминаха от развлекателни центрове до важни организации, посветени на опазването на биологичното разнообразие чрез изследвания и образование.

Зоологичните изследвания се фокусират главно върху теми като хранене, обогатяване на околната среда, физиология, поведение, възпроизводство, природозащитна биология, резултатите от тези проучвания се прилагат при управлението на дивите популации, репопулацията, повторното въвеждане на индивидите в естествените им местообитания и др. между другото

Екологичното образование в зоологическите градини е уникална и завладяваща възможност да преподаваме за биоразнообразието, уникалността на всеки вид, прекрасните адаптации, които всеки има, важната роля, която всеки играе в мрежата на живота и нашата собствена отговорност в грижата и поддържането на околната среда.

За зоологическите градини училищата и колежите са много важен сектор на посещаваната публика. Поради тази причина те посвещават големи усилия за разработване на съвместни стратегии, които позволяват на зоопарка да бъде стълб на подкрепа за учителите в тяхната работа. Екскурзоводът е една от онези стратегии, които образователните групи предлагат на училищните групи с цел допълване на училищните дейности и разширяване и насърчаване на интереса на учениците към преследваната единица. Следователно се очаква учителите внимателно да планират тези посещения, за да им помогнат в тази задача, представяме по-долу предложения, адаптирани от „Ръководство за учители“, предлагано от образователното звено в зоопарка Кали:


ПОСЕТЕТЕ ПЛАНИРАНЕ
В тази фаза трябва:

Планирайте посещението предварително.

Потърсете в Интернет, ако зоопаркът, който планирате да посетите
Уеб страница, където можете да намерите ценна информация (в края на този документ ще намерите списък на сайтовете).
Проверете дали зоопаркът има отдел за образование, който може да ви помогне да планирате посещението.
Разберете дали се предоставят отстъпки на образователните институции.
Проверете броя на учениците, препоръчани от всеки придружаващ възрастен.
Проучете дали се предлага учителска работилница (преди посещението).
Проверете дали зоопаркът предлага помощни материали за посещението.
Ако е възможно, посетете зоопарка по-рано, документ за видовете, които са показани.
Разберете дали се предлага услугата за екскурзовод.

Брой ученици на водач
Разходи за услугата екскурзовод.
Доколко предварително тази услуга трябва да бъде резервирана.

Попитайте дали билети могат да бъдат закупени предварително, за да избегнете закъснения в деня на посещението.
Информирайте студентите, че никаква храна или напитки не трябва да влизат в зоопарка.
Разберете дали зоопаркът има услуга за кафене.

Цена на вписванията.
Трябва ли да се резервират предварително?

Информирайте учениците да носят удобни дрехи и без елементи, които пречат на правилното развитие на посещението.
Потвърдете посещението с надлежно очакване.

ПРЕДИШНИ ПОСЕТИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ
В класната стая, преди да отидете в зоопарка, трябва:

Подгответе и мотивирайте учениците да се възползват максимално от посещението.
Определете какви знания имат учениците за зоопарка и работата, която извършва.
Разберете какви въпроси или притеснения имат учениците във връзка с посещението.
Обяснете на студентите целите на посещението.
Обяснете дейностите, които трябва да се извършват преди, по време и след посещението. Тези дейности трябва да бъдат проучвателни, както образователни, така и развлекателни, които стимулират любопитството и творчеството.
Посетете уебсайтовете на няколко зоологически градини (в края на този документ ще намерите списък с сайтове).
Насърчаване на научните изследвания за опазването на екосистемите.
Обяснете правилата за поведение в зоопарка и на обществени места.
Говорете за теми, свързани с дивата природа, домашни, местни, екзотични и ендемични.
Генериране на дебат за трафика на диви животни, застрашени животни, биоиндикатори, унищожаване на природни местообитания, взаимоотношения с животински растения и др.
Ако зоопаркът, който ще посетите, има уебсайт, много е сигурно, че можете да намерите картата си там, обяснете маршрута на студентите.
Ако сте посещавали зоопарка преди, прекапитайте това преживяване.
Напомнете на учениците, че в зоопарка няма само животни. В него можете да намерите различни сортове растения и дървета.
Обяснете на учениците дали трябва да работят индивидуално или в екипи.

КОГАТО ВЗЕМЕТЕ ДО ЗОЗОТА
Трябва да:

Помолете водача да спре автобуса в демаркираната зона, за да излязат студентите, след това попитайте коя зона на паркинга може да намери автобуса. Задайте с водача час на тръгване, за да ги изчакате на едно и също място, така че няма да им се налага да минават през паркинга и да се излагат на произшествие.
Пристигане в касата с точния брой ученици, учители и придружители. За да избегнете закъснения и объркване, предварително сте закупили билети или съответните пари на ръка.
Напомнете на учениците, че придружаващият възрастен човек, определен за всяка група, ще бъде лидерът и че те трябва да останат с него.
Ако сервизът беше поискан като допълнение към посещението, анулирайте стойността и информирайте мениджъра, че вече са в зоопарка.

ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ
По време на посещението е важно учениците да спазват някои стандарти на поведение. Разкрийте ги и обяснете причината си за това.

Избягвайте да тичате и да крещите. Целта на посещението в зоопарка е да се наблюдават животните по възможно най-естествения начин, когато тичат и викат, че ги плашат и те се крият или действат по неестествен начин.
Не се опитвайте да привлечете вниманието на животните, като ударите стъклото, това ги плаши. В аквариума, например, когато удряте стъклото, шумът във водата се увеличава и нанася щети на рибите.
Депозирайте боклука в тоалетните, така че всички посетители ще намерят парка чист и приятен.
Не хранете животните. Всяко животно има специална диета, подготвена от професионален диетолог. Храната, предлагана от обществеността, може да ги разболее и да причини смърт.
Уважавайте животните, някои хора хвърлят предмети, за да ги видят в действие, трябва да разберем, че животните имат своето специално поведение, повишаващо активността им в определени моменти.
Погрижете се за растенията и градините, те са част от околната среда на животните и също са източник на знания.
Спазвайте границите на експонатите. Не се изкачвайте по стените и не поставяйте ръце в средата на решетките, това може да бъде много опасно.

ДЕЙНОСТИ В зоологическата градина
По време на обиколката трябва

Съобщавайте на водачите това, което искате да се подчертае, или ако искате да навлезете по-задълбочено в конкретен вид, или, ако искате да проведете семинар, приложете въпросник или ако лично ще ръководите вашата група.
Проверете дали целите, целите и целите, определени за посещението, са изпълнени.
Избягвайте да възлагате дейности, при които студентите трябва да копират или преписват информация, като не им позволяват да виждат животните и да се наслаждават на престоя (пример: копиране на научни имена, преписване на текста на информационните знаци, копиране на историческия преглед на зоопарка и др.).
Обиколете парка в своята цялост, когато студентската група присъства за първи път.
Поискайте да се съсредоточат върху някаква тема, когато студентската група вече е посетила зоопарка:

Разпознаване на групи животни (бозайници, влечуги, птици, земноводни, риби).
Видове храни за животни.
Съотношение растение - животни.
Различно местообитание на животните.
Опазване на местообитанията и екосистемите
Ролята на човека в опазването на биологията.

Проверете дали учениците прекарват времето си внимателно, наблюдавайки движенията на животните, храната, характеристиките, поведението, флората, за да могат след това да интерпретират видяното и да анализират придобитите знания.
Предложете на студентите свободата и увереността да задават въпроси на персонала на зоопарка, те ще са готови да разрешат своите притеснения.

ПРЕПОРЪКИ ЗА ПОСЛЕДВАНЕ НА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО.
Някои зоологически градини и ботанически градини предлагат на своите посетители възможността да наблюдават в своето местообитание една от най-атрактивните групи насекоми за техния цвят и полет. Преди да влезете в градина с пеперуди, обяснете на учениците си, че:

Пеперудите са крехки и могат да се наранят, избягвайте да ги хващате и удряте.
Пеперудите се хранят с нектара на цветята и снасят яйцата си върху растенията, не ги пускайте и не стъпвайте върху тях, това може да им попречи да се размножават.
Трябва да затворите вратите, за да не избягат.
Трябва да се внимава за чашите на витрините и витрините, по-добре е да не ги пипате.
Органите на пеперудите са надарени с поредица от интерактивни образователни елементи, позволяват на своите ученици да ги изследват и да правят собствени заключения.

ДЕЙНОСТИ СЛЕД ПОСЕЩЕНИЕТО
Веднъж в класната стая, интегрирайте и анализирайте преживяванията и направете заключения заедно с вашите ученици. Този последен етап има за цел да даде съгласуваност на събраната информация, да интегрира знанията и да позволи постигането на целите на обучението:

Говорете с учениците за техните преживявания (какво най-много им хареса, кое най-малко им хареса, че биха се подобрили в зоопарка, любимото животно и защо и т.н.).
Създайте пространство за дебати и дискусии за наученото по време на посещението, не само за животните, но и за всичко наблюдавано.
Ако резултатите имаха конкретна тема, задайте въпроси за нея и им позволете да направят свои заключения.
Помолете ги да правят модели, билбордове, пиеси, кукли, наред с други. Използвайте материали и учебни помагала, за да направите часовете си интерактивни.
Провеждайте рекреационни семинари според целите на посещението.

Развлекателните работилници са насочени към практически опит и момент за размисъл или търсене от подхода към животни или растения. Ако е възможно, направете семинара на мястото на посещението. Някои зоологически градини имат подходящи сайтове, за да ги осъществят.

Когато проектирате работилница, уверете се, че са постигнати следните цели:

Education. Чрез дейностите ученикът разширява знанията си и придобива нова нагласа, която му позволява да „Научете се да научите“ и „Научете се да бъдете“.
Active. Главният герой е ученикът, а не учителят.
Разчупване на ледовете. Това създава удоволствие и наслада и не се превръща в още един клас.
Интегратори. От различни дисциплини като изкуство, испански, социални и природни науки и др.
Мотивиращ фактор. Че ученикът може да развие своя творчески капацитет и собствени алтернативи за справяне с проблемите.
Сензибилизатор. Като има по-голяма отвореност към други реалности.
Опазване на околната среда. Това е уникална и завладяваща възможност за преподаване на биоразнообразието, уникалността на всеки вид, прекрасните адаптации, които всеки от тях има, важната роля, която всеки играе в мрежата на живота и нашата собствена отговорност в грижите и поддръжката. на околната среда
Социализиране. Работилницата е разработена като групова дейност, подчертаваща индивидуалните умения и способности за приспособяване на отворен план за здравословна конкурентоспособност.

НЯКОИ ЗООЛОГИКИ НА КОЛОМБИЯ
• Зоопарк Кали http://www.zoologicodecali.com.co
• Зоопарк Barraquilla http://www.zoobaq.org
• Зоопарк Санта Крус (Cundinamarca) http://www.zoosantacruz.org/
• Зоопарк Matecaña (Перейра) http://risaralda.com.co/pereira/zoologico/

Кредити:
Статия, подготвена от EDUTEKA с материали, взети от „Ръководство за учители“, предлагано от зоопарка Кали.
Зоопаркът Кали е нестопанска организация, чиято мисия е „Насърчаване на опазването на колумбийските екосистеми чрез образование и изследвания чрез програми, които стимулират хармонични и устойчиви отношения с природата. Понастоящем зоопаркът Кали е национален и латиноамерикански лидер в научноизследователски и образователни програми за опазване на природата. Член е на Колумбийската асоциация на зоологичните паркове и аквариуми (ACOPAZOA) и на Латиноамериканската асоциация на зоологичните паркове и аквариуми (ALPZA). Образователното звено в зоологическата градина Кали предлага програми, които допълват педагогическата работа на образователните институции, Телефакс 892 7474 Външ. 221.


Публикуване на този документ в EDUTEKA: 26 юни 2004 г.
Последна промяна на този документ: 26 юни 2004 г.

  • Вижте също
  • Tags
  • скорошен

Това предложение за областта на образованието в областта на околната среда е напълно напречно и артикулира екологичните проблеми с интегрирането на ИКТ, като се стреми да улесни сливането на перспективите за педагогическо справяне със сложността, присъща на връзката между обществото и природата. В спешното търсене на промяна във възприятието, че кризата в околната среда представлява предизвикателство за образованието и ИКТ, те предлагат нови и широки канали за достъп и представяне на информация, като позволяват други начини за разбиране на естествената и социалната вселена от пръв поглед. интердисциплинарен.

Учебната среда, обогатена с ИКТ, предлага безброй възможности за преподаване на химия. Преглеждаме поредица от програми и приложения, които учителите и учениците могат да използват за: визуализиране на молекулите на съединението по интерактивен и триизмерен начин, провеждане на практики във виртуални лаборатории и използване на периодични таблици и калкулатори, които помагат за по-доброто разбиране на различни теми от това предмет.

Програмата „Малки учени“ предлага децата да учат науките с помощта на проучване, което е една от стратегиите, използвани от учените. С тази методология те придобиват знания и научни умения, като провеждат експерименти в ситуации, които възникват в ежедневието. Този документ описва програмата и нейните основни характеристики, представяйки им забавен и мотивиращ начин да учат.

Международната програма за оценяване на студентите (PISA), спонсорирана от ЮНЕСКО и Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР), е най-всеобхватната и строга международна програма за измерване на резултатите на студентите и за събиране на данни за него, семейството и институционалните фактори, които могат да ви помогнат да обясните разликите във вашата работа.

Международната програма за оценяване на студентите (PISA) е спонсорирана от ЮНЕСКО и Организацията за икономическо сътрудничество и развитие (ОИСР). В първия етап на тази инициатива (2000-2001 г.) 43 държави участваха в теста за четене, 42 го направиха през 2003 г. за втори по математика, а 57 - за трети по наука през 2006 г. Сред участниците в последния е Те намират Испания, Чили, Уругвай, Мексико, Аржентина, Бразилия, Колумбия и Португалия.

Международна програма за оценяване на студенти (PISA), спонсорирана от ЮНЕСКО и ОИСР. Тази статия предлага превод на испански на някои раздели относно уменията за четене на доклада за 2003 г., публикуван от тази програма.

В тази дейност учениците в Scratch представят водния цикъл по анимиран начин, идентифицирайки и обяснявайки процесите, които са част от него: изпаряване и изпотяване, кондензация, валежи и инфилтрация.

Освен документа, написан от изследователите на Colciencias, в който те преглеждат 6 методологически предложения за преподаване на природни науки с изследователска насоченост и се разказва опитът на програмата на вълните Colciencias.

Настоящият дефицит на инженеринг както в Колумбия, така и в западния свят е поставен в перспектива с тази статия на Гонсало Улоа, декан на Инженерния факултет на университета в Icesi. Той подчертава, че без инженери нашите страни не могат да се състезават във все по-глобализиран свят.

Учебен план, изготвен от мрежата за техническа помощ на връзки (Министерство на образованието, Чили). Той установява минималното съдържание на социалните науки, които студентите трябва да усвоят, придружени от множество класни проекти, в които са интегрирани ИКТ.

Симулациите са отличен инструмент за подобряване на изучаването и разбирането на сложно съдържание по някои предмети, особено математика, физика, статистика и природни науки. Тези нови модули обхващат теми: вълни, акустика, смущения, светлина, правоъгълно движение и астрономия (съзвездия). Освен това можете да намерите тук други модули за математика и статистика.

Декларация на Националната асоциация на учителите по наука (NSTA). В него ясно се посочва, че компютрите, софтуера, сензорите и сондите и Интернет, наред с други, трябва да играят водеща роля в преподаването и изучаването на природни науки.

EDUTEKA предлага практически материали за осъществяване на интеграцията на ИКТ в областта на природните науки (статии, инструменти, учебни проекти и рецензии). Включихме съдържание, публикувано от EDUTEKA, което в нашите критерии може да помогне за постигане на набор от стандарти (четвърти до пети, шести до седми и т.н.), установени от МЪЖЕТО. Всеки документ е свързан със стандартите, към които може да допринесе, и ние спазихме класификацията, установена от MEN в оригиналния документ.

Колумбия е страна, богата на разнообразие от екосистеми и начин на живот. Следователно ACOPAZOA, публикува тази книга, насочена към учителите по околна среда и хората, които по един или друг начин са ангажирани с опазването. Тази публикация има за цел да се превърне в инструмент, който допринася за знанието, размислите и управлението на биоразнообразието, така че да бъдат оценени и усилията за опазване. Изтеглете го безплатно в PDF формат.

Посещенията на училищните групи в зоологическите училища имат за цел да допълнят образователните дейности на класната стая. Те трябва да разширяват и насърчават интереса на студентите към определена учебна единица. Предлагаме практическо ръководство за планиране на полезно посещение.

За осма поредна година университетът ICESI и неговият център Eduteka организират EDUKATIC, срещата на колумбийските учители и училищни ръководители, заинтересовани да направят умишлено, фокусирано и ефективно използване на информационните и комуникационните технологии (ИКТ) в училищните процеси. Достъп до пленарните конференции, паралелните конференции и семинарите на това събитие.

Тъй като зачитането на авторските права е основен въпрос, когато академичните текстове се изготвят във висшето образование, тяхната практика трябва да се насърчава от училищното образование. Тъй като учениците вършат стотици задачи по различни предмети и в различните училищни класове, те могат едновременно да развият умения за правилно използване на произведения, обхванати от различни видове лицензиране. Тук са обяснени трите основни типа за лицензиране на произведения.

Тези награди се присъждат в рамките на годишното събитие на EdukaTIC. Те са насочени към учители, които в цяла Латинска Америка създават нови учебни дейности, немислими без използването на ИКТ, както и в класове, които интегрират ИКТ за насърчаване на здравословни хранителни навици. По същия начин се признава, че мениджърите на учители ръководят и насърчават както интеграцията на ИКТ, така и развитието на компетенциите на 21 век в учебните процеси.

Този онлайн курс MOOC ще позволи на администраторите на образователни институции, учители и студенти да имат възможност да управляват платформата Moodle по организиран и безопасен начин, като вземат предвид най-добрите практики за извършване на тази дейност и препоръките, дадени от офиса на E-обучение от университета в Icesi.

Cinescuela предлага широк каталог на колумбийски филми чрез лицензионно споразумение за улесняване на организацията на създателите на филми. Дидактическото съдържание, разработено за всеки филм, има за цел да доближи учениците до разбирането на аудиовизуалния език, да опише реалностите на конкретния контекст на всеки филм и да разшири знанията, които се получават от всяко произведение чрез използването на ИКТ.

Тази статия разглежда встъпителния онлайн курс на code.org по Принципи на информационните технологии, който е предназначен за студенти без опит в компютърното програмиране, но надхвърля развитието на традиционните умения за програмиране.

За да разшири знанията на образователните агенти, учителите, медиаторите и родителите за ранна детска възраст относно използването на нови технологии като инструменти за обучение, четене и четене в ранна детска възраст, този документ на CERLALC представя различни дисциплинарни перспективи за на потенциала, възможните рискове и аспектите, които трябва да се вземат предвид при използването на цифрови технологии в практиките за достъп на най-малките деца до писмената култура.

Ефективното прилагане на компютърната учебна програма в училищата в Обединеното кралство зависи от добре обучените учители, но това обучение на учители се оказа огромно предизвикателство. Тази статия разглежда начина, по който теорията за разположението на обучението може да обясни как професионалното развитие, приложено в програмата „Компютри в училище“ в Обединеното кралство, работи ефективно.

По инициатива на ITU, агенция на ООН, специализирана в областта на телекомуникациите, Международният ден на момичетата в ИКТ се провежда ежегодно на четвъртия четвъртък на април всяка година. Тази инициатива се стреми да създаде среда, която да насърчава информираността сред младите момичета и младите жени за предимствата, които биха ги накарали да изберат професии в областта на ИКТ. За да се присъединим към това тържество, представяме поредица от примери за дейности и събития, които образователните институции биха могли да проведат с всички свои ученици.

Сиймур Паперт каза, че употребата идва преди да я разбере, за да се аргументира, че хората първо научават за даден инструмент или концепция с неговото използване, а след това разбирането се развива чрез разпознаване на техния опит и размисъл върху него. Натали Ръск използва същата теза, за да препоръча на учителите да насърчават учениците си да се потопят в програмна среда, преди да обяснят изцяло как работи.

В тази кратка статия Мич Ресник, лидер на екипа на разработчиците на Scratch, ни напомня и обяснява четирите основни принципа, които ги ръководят от първата версия на тази успешна среда за програмиране: Четирите Р на творческото обучение (Проекти, Страсти, Колеги и др. Pasatiempo).

Много се говореше за промяната в ролята на учителите да преминат от разумно на сцената към тази на водачите отстрани, до студента, но как изглежда тази нова позиция на практика и как можем да концептуализираме тази роля, за да я направим повече Каква тривиална поговорка? В този преглед за работата на Кейти Мартин се представят поредица от препоръки на учителите, които искат да създадат в класните си стаи това, което тя нарича иновационна екосистема.

С безпрецедентното увеличаване на наличността на цифрови инструменти и приложения, предлагани в Интернет, учителите имат достъп до редица от тях, които могат да използват със своите ученици, за да обогатят учебната среда на своите предмети. Този документ, чиято цел е да избегне обездвижването от огромния набор от инструменти, предлага на учителя да зададе шест ключови въпроса, когато оценява за образователни цели всеки дигитален инструмент или APP.

Проект за класна стая, в който се работи с математическата функция на модул. Той насърчава връзката с изчислителното мислене чрез абстракция в последователности като „понеделник, вторник, сряда.“ Или „януари, февруари, март.“ Или „C, C #, D, D #, E, F.“ могат да бъдат представени чрез цикъл от числа (0, 1, 2, 3.).

Тази статия гласи, че не само учениците трябва да бъдат насърчавани да задават въпроси, но и да участват в проучването на самите отговори. Така се научават да подхранват собственото си любопитство, качество, което ще им е необходимо като ученици през целия живот.

Клаудия Урея, доктор на медийната лаборатория на Масачузетския технологичен институт (MIT), изследва начините за включване на проектирането и изграждането на роботизирани артефакти и други ИКТ в обучението на студентите и нейния принос за подобряването на селските общности.

Нохора Елизабет Хойос, директор на Малока и нейният екип, представят на възпитателите характеристиките и обхвата на Малока: педагогически инструмент

La Red de Educadores de Museos en Lнnea (OME), conformada por docentes, curadores y personal de planta del Instituto Franklin de Filadelfia y el Museo de Ciencias de Londres, lideran actualmente la producciуn de recursos educativos disponibles en Internet apoyбndose en sus propias colecciones.

Proyecto de Clase que busca, especнficamente, que los estudiantes aprendan sobre procesos de reciclaje, mediante la recopilaciуn de informaciуn y conocimientos sobre los desperdicios que se producen en sus casas. Analizan datos con de hojas de cбlculo y realizan grбficos para representar resultados. TIC: Internet (opcional), Hoja de Cбlculo, Presentaciуn Multimedia.

Dada la importancia del Programa Internacional de Evaluaciуn de Estudiantes (PISA), auspiciado por la UNESCO y la OCDE, ofrecemos la traducciуn de algunos apartes sobre Competencia en Matemбticas del informe recientemente publicado por este Programa.

Las visitas de grupos escolares a Zoolуgicos tienen por objeto complementar las actividades educativas del aula de clase. Estas deben ampliar e incentivar el interйs de los estudiantes en una unidad de estudio en particular. Ofrecemos una guнa prбctica para planear una visita provechosa.

Видео: Д-р Папазова със съвети за укрепване на здравето - На кафе (Октомври 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send